HORARIOS 2012
2do cuatrimestre
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INSC. A EXÁMENES JULIO
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30/06 a las 16 hasta 03/07 a las 20

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Área de estudio de Experiencias en DT

Desde la Maestría en Desarrollo Territorial, junto al Instituto PRAXIS se promueve el análisis de casos y de políticas, la participación en espacios de concertación para la reflexión estratégica y la investigación para la generación de cambios en los procesos de desarrollo territorial, apostando a recrear la relación Universidad-Territorio volviéndola mucho más cercana y de co-construcción.

El estudio de casos es una herramienta de investigación y formación de relevancia para muchas disciplinas y en particular para el enfoque pedagógico que nos referencia en ambas propuestas desde el cual se lo plantea como parte de una estrategia de construcción de capacidades

Este enfoque pedagógico, construído desde la praxis (Pérez, 2012; Costamagna y Pérez, 2013; Costamagna y Spinelli, 2013, Costamagna, 2015) en una de sus definiciones expresa que, “el conocimiento en el DT no es exclusivo de los ámbitos académicos, hay experiencias y saberes producidos desde las prácticas y que se pueden plantear como ejercicios de construcción colectiva de conocimiento haciendo apuestas participativa y horizontales al fortalecimiento de capacidades.”

En este contexto desde el Área de estudio de casos se revaloriza la idea de la retroalimentación entre teoría y práctica donde los procesos de formación no ocurren solo en espacios cerrados sino que también se dan en la interacción de diferentes actores del territorio. Estas interacciones se traducen en casos de análisis propiciando además, espacios de diálogo democrático que permitan una dinámica de reflexión colectiva, donde se identifiquen aprendizajes relevantes que puedan mejorar las intervenciones de la propia experiencia y de otras con características similares.  Además, estos aprendizajes deben volver a la academia, tendiendo como principal desafío generar nuevo conocimiento, atendiendo a la retroalimentación de teoría - práctica mencionada con anterioridad.

Gabriela Andretich, Lic. en Cs. De la Educación, docente de la MDT y miembro de PRAXIS,  expresa que existe un gran abanico de estudios de casos y avanza en definirlos como una práctica concreta (programa, proyecto, actividad) que nace en un ámbito local o regional; que se retroalimenta permanentemente a través de la autorreflexión crítica; es innovadora, atiende una necesidad del contexto identificada previamente, tiene una fundamentación teórica y metodológica coherente y genera impacto saludable en la calidad de vida de la comunidad en la cual está inmersa. Un análisis de caso muestra un saber hacer.

Este saber hacer se basa en el estudio de  prácticas de carácter concreto, aludiendo así, a su sentido  singular, tangible, visible y realizable, lo que permite identificar lo hecho. 

Una experiencia significativa es una práctica concreta en la medida en que atiende a un problema específico, en un espacio y tiempo determinados, desarrollando acciones y actividades identificables y por ende, susceptibles de ser estudiadas y analizadas para que luego genere cambios en las formas de hacer.

Con este marco, el proceso de aprendizaje de la Maestría en DT tiene una fuerte impronta en el análisis de casos que, como se detallan a continuación, son diversos, con distinto volumen y provienen de diferentes actores.

En este apartado encontrará cada uno de los informes correspondientes a:


1 Casos presentados por Docentes de la MDT

2 Casos presentados por Alumnos de la MDT 

3 Casos presentados por Alumnos de la MDT, a partir del eje "Sistematización de Casos DT" dentro del módulo "Metodología de la Investigación"

4 Casos presentados por Alumnos de la MDT, a partir del enfoque pedagógico

5 Casos presentados por Actores del territorio

6 Casos sistematizados desde PRAXIS

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